বাংলায় ডাবল-লুপ শেখার মডেল (the double-loop learning model)

ডাবল-লুপ লার্নিং মডেল

ডাবল-লুপ লার্নিং কী?

ডাবল-লুপ লার্নিং মডেল এমন একটি শেখার পদ্ধতি, যেখানে আমরা আমাদের কর্ম বা সিদ্ধান্তের পিছনের কারণ এবং উদ্দেশ্য নিয়ে গভীরভাবে চিন্তাভাবনা করতে শিখি। এটা কেবল সমস্যার সমাধান অথবা ভুল সংশোধন নয়, এরচেয়েও বেশি কিছু। এই মডেলের মূল লক্ষ্য হচ্ছে আমাদের চিন্তাভাবনার ধরন, মূল্যবোধ এবং উদ্দেশ্য পরিবর্তন করে আরও কার্যকর হতে শেখা।

সিঙ্গেল লুপ বনাম ডাবল লুপ:

১. সিঙ্গেল লুপ লার্নিং: এটা সমস্যা সমাধানের একটা সাধারণ পদ্ধতি। এখানে আমরা সমস্যার সমাধান করি, কিন্তু তার মূল কারণ নিয়ে ভাবি না। উদাহরণ: যদি একটি মেশিন ঠিকমতো কাজ না করে, তাহলে আমরা সেটা মেরামত করি। তবে এটা কেন বারবার নষ্ট হচ্ছে, তা খতিয়ে দেখি না।

২. ডাবল-লুপ লার্নিং: এখানে আমরা সমস্যার গভীরে যাই। আমাদের পদ্ধতি বা মূল্যবোধের ভুলগুলো চিহ্নিত করি। উদাহরণ: মেশিন কেন বারবার নষ্ট হচ্ছে তা বুঝতে পেরে তার রক্ষণাবেক্ষণের পদ্ধতি বা ব্যবহারের পদ্ধতি পর্যালোচনা করা।

মডেলের বৈশিষ্ট্য:

১. নিজের ওপর প্রশ্ন করা:

আমি এই কাজ কেন করছি?

আমার লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য কী?

আমার এই পদ্ধতি কি সঠিক?

২. মূল্যবোধ এবং উদ্দেশ্য বিশ্লেষণ:

কাজের পিছনের অন্তর্নিহিত মূল্যবোধ চিহ্নিত করা।

এগুলো পরিবর্তনের প্রয়োজনীয়তা খুঁজে বের করা।

৩. ভুল থেকে শেখা:

শুধুমাত্র ভুল সংশোধন নয়; বরং কেন সেই ভুল হলো তা বুঝে নতুন পদ্ধতি তৈরি করা। উদাহরণ, ধরা যাক, একটি অফিসে কর্মীরা বারবার নির্ধারিত সময়ে কাজ শেষ করতে ব্যর্থ হচ্ছে।

সিঙ্গেল লুপ লার্নিং: কাজের সময়সীমা বাড়িয়ে দেওয়া।

ডাবল-লুপ লার্নিং: কাজের সময়সীমা ঠিকমতো পালন না করার কারণগুলো খুঁজে বের করা। যেমন, কাজের প্রকৃতি, নির্দেশনার অস্পষ্টতা অথবা কর্মীদের দক্ষতার অভাব।

কেন এটা গুরুত্বপূর্ণ?

ডাবল-লুপ লার্নিং মডেল ব্যক্তিগত এবং পেশাগত উন্নয়নে সহায়ক।

এটা দীর্ঘমেয়াদি সমাধান তৈরি করে।

সংগঠন এবং ব্যক্তি, উভয়ের জন্য এটা কার্যকর পদ্ধতি।

ডাবল-লুপ লার্নিং মডেলের চ্যালেঞ্জ:

নিজের ভুলভ্রান্তির মূল কারণ খুঁজে বের করা কঠিন।

অভ্যাসগত পদ্ধতি পরিবর্তন করতে সময় লাগে।

গভীর মূল্যবোধ এবং বিশ্বাসের ওপর প্রশ্ন তোলার মানসিক প্রস্তুতি দরকার।

উপসংহার: ডাবল-লুপ লার্নিং মডেল একটি শক্তিশালী শেখার কৌশল, যা আমাদের চিন্তার পদ্ধতিকে বদলে দেয়। এটা আমাদের শুধু কী করতে হবে তা নয়, কেন এবং কীভাবে করতে হবে তা বোঝায়। দীর্ঘমেয়াদে এটা আমাদের আরও দক্ষ এবং সৃজনশীল করে তোলে।

নিজেকে প্রশ্ন করুন, আপনি শেষ কবে আপনার জীবনের কোনো পরিচিত অভ্যাস ভেঙে ভিন্ন কিছু করেছিলেন? কোন অভ্যাসটি আপনি ভাঙতে চান? আপনাকে এটা ভাঙতে কী বাধা দিচ্ছে?

আরও দেখুন:

☐ ব্ল্যাক বক্স মডেল

☐ ডাবল-লুপ শেখার মডেল (the double-loop learning model)

☐ বাংলাদেশের প্রেক্ষাপটে ডাবল-লুপ লার্নিং মডেলের ব্যবহার (the double-loop learning model)

ডাবল-লুপ শেখার মডেল (the double-loop learning model)

ডাবল-লুপ শেখার মডেল (the double-loop learning model)।

কীভাবে আপনি আপনার ভুল থেকে শিখবেন?

ডাবল-লুপ শেখা হলো আপনার কাজের ওপর চিন্তাভাবনা করা এবং সেখান থেকে শিক্ষা নেওয়া। শুনতে সহজ মনে হলেও প্রায়ই দেখা যায় কাজটা অসম্ভব কঠিন।

সিদ্ধান্তের ভিত্তি: এই তত্ত্ব সিস্টেম তাত্ত্বিক হেইঞ্জ ফন ফয়েস্টার এবং নিকলাস লুম্যানের (system theoreticians Heinz von Foerster and Niklas Luhmann) কাজের ওপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে। বিশেষ করে “দ্বিতীয় স্তরের পর্যবেক্ষণ” আইডিয়ার ওপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে। সঠিকভাবে বললে এটা একটা মডেল নয়; বরং জ্ঞানীদের জন্য একটা কৌশল। আপনি কীভাবে এই কৌশল আয়ত্ত করবেন? সহজ কাজ হচ্ছে প্রথম স্তরের পর্যবেক্ষকদের পর্যবেক্ষণ করতে শিখুন।

প্রথম স্তরের পর্যবেক্ষক: প্রথম স্তরের পর্যবেক্ষকরা দুনিয়াকে তেমনই দেখে যেমন দুনিয়া আছে। পৃথিবী যেমনভাবে এদের সামনে তুলে ধরে এরা তেমনই দেখে। তাদের কাছে এই দুনিয়া স্রেফ যেমন আছে, তেমনই।

দ্বিতীয় স্তরের পর্যবেক্ষক: তারা প্রথম স্তরের পর্যবেক্ষকদের দেখার ধরনকে পর্যবেক্ষণ করে। অর্থাৎ, দ্বিতীয় স্তরের পর্যবেক্ষকরা “দেখার একটি ধরন”কে পর্যবেক্ষণ করে। প্রথম স্তরের পর্যবেক্ষকরা যখন পর্যবেক্ষণ করে, তারা তাদের নিজের দেখার পদ্ধতি সম্পর্কে সচেতন থাকে না। এটা তাদের “ব্লাইন্ড স্পট” তথা দুর্বলতা। এই ব্লাইন্ড স্পট তথা দুর্বলতা চিনতে পারে বলেই দ্বিতীয় স্তরের পর্যবেক্ষকরা জ্ঞানী। তারা প্রথম স্তরের পর্যবেক্ষকদের দেখাতে পারেন যে, ভিন্নভাবে দেখা সম্ভব। ফলে, তারা জিনিসগুলোকে নতুন দৃষ্টিভঙ্গি থেকে দেখতে শেখে।

ডাবল-লুপ শেখার তত্ত্ব: মনোবিজ্ঞানী ক্রিস আর্জিরিস এবং দার্শনিক ডোনাল্ড শোয়েন (psychologist Chris Argyris and the philosopher Donald Schön) এই তত্ত্ব থেকে ডাবল-লুপ শেখার মডেল তৈরি করেন।

সিঙ্গেল লুপ (প্রথম স্তরের পর্যবেক্ষণ):

সেরা ক্ষেত্রে: কোন কার্যপ্রণালী ভালোভাবে কাজ করলে তা পরিবর্তন না করে বারবার অনুসরণ করা হয়।

খারাপ ক্ষেত্রে: একই ভুল বারবার করা হয়। অথবা সমস্যার সমাধান হয়। কিন্তু সমস্যাটা কেন তৈরি হলো তা নিয়ে প্রশ্ন তোলা হয় না।

ডাবল-লুপ শেখার মডেল:

এতে আপনি নিজের কাজ নিয়ে ভাবেন এবং প্রশ্ন করেন।

নিজের চিন্তা বা কাজ করার ধরন ভাঙার চেষ্টা করেন। শুধু ভিন্নভাবে কাজ করেই নয়; বরং ভাবেন কেন আপনি সেভাবে কাজ করেন।

আপনার কাজের পিছনের উদ্দেশ্য এবং মূল্যবোধ কী?

যদি আপনি এগুলো পুরোপুরি বুঝতে পারেন, তবে সেগুলো পরিবর্তন করতে পারেন।

সমস্যা: ডাবল-লুপ মডেলের সমস্যা হলো, আমরা যা বলি যে আমরা করব (espoused theory) এবং যা আসলে করি (theory in use) তার মধ্যে পার্থক্য। আমরা যদি সত্যিই কিছু পরিবর্তন করতে চাই, তবে শুধু নির্দেশিকা তৈরি করা বা নির্দেশ দেওয়াই যথেষ্ট নয়। এগুলো কেবল আদেশ হিশাবে থাকে (espoused theory)। কাজের ক্ষেত্রে কোন পরিবর্তন ঘটে না। আসল পরিবর্তন তখনই ঘটে, যখন আমরা আমাদের গভীরতর কারণ, উদ্দেশ্য এবং মূল্যবোধকে পুনর্মূল্যায়ন করি। এগুলোই আমাদের ব্যবহারিক তত্ত্বে (theory in use) প্রভাব ফেলে।

সংক্ষেপে: আমাদের যা কিছু আছে সেই অনুযায়ীই আমাদের প্রাপ্য, আমাদের অর্জন। যতক্ষণ না আমরা সেটা পরিবর্তন করি, ততক্ষণ পর্যন্ত আমাদের যা কিছু আছে সেই অনুযায়ীই আমাদের অর্জন, আমাদের প্রাপ্তি ঘটবে।

নিজেকে প্রশ্ন করুন, আপনি শেষ কবে আপনার জীবনের কোনো পরিচিত অভ্যাস ভেঙে ভিন্ন কিছু করেছিলেন? কোন অভ্যাসটি আপনি ভাঙতে চান? আপনাকে এটা ভাঙতে কী বাধা দিচ্ছে?

আরও দেখুন:

☐ ব্ল্যাক বক্স মডেল

☐ বাংলায় ডাবল-লুপ শেখার মডেল (the double-loop learning model)

☐ বাংলাদেশের প্রেক্ষাপটে ডাবল-লুপ লার্নিং মডেলের ব্যবহার (the double-loop learning model)

বাংলাদেশের পরিপ্রেক্ষিতে সাইনাস মিলিও এবং বুরদিউ মডেল (The Sinus Milieu and Bourdieu models)

ছবিসূত্র: ফরাসি সমাজবিজ্ঞানী পিয়েরে বুরদিউ। https://en.wikipedia.org/wiki/Pierre_Bourdieu

সাইনাস মিলিও এবং বুরদিউ মডেল (The Sinus Milieu and Bourdieu models): বাংলাদেশের পরিপ্রেক্ষিতে উদাহরণ:

১. সাইনাস মিলিও মডেল: সাইনাস মিলিও মডেল অনুযায়ী, বাংলাদেশে বিভিন্ন সাংস্কৃতিক এবং সামাজিক গ্রুপের মধ্যে পার্থক্য নিরূপণ করা যেতে পারে। এখানে কিছু উদাহরণ দেওয়া হলো:

উচ্চবিত্ত শ্রেণী (Upper Class): এই শ্রেণীর মানুষদের জীবনযাত্রা, শিক্ষা, চাকরি এবং সাংস্কৃতিক পছন্দ সাধারণত পশ্চিমা ট্রেন্ড অনুসরণ করে। তারা বিদেশে পড়াশোনা বা কাজ করতে আগ্রহী। তাদের সাংস্কৃতিক পছন্দ, যেমন পশ্চিমা ফ্যাশন, বিলাসবহুল জীবনধারা এবং আন্তর্জাতিক ব্র্যান্ড ব্যবহার করা খুবই গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, ঢাকা শহরের ধানমন্ডি, গুলশান বা বারিধারায় বসবাসকারী পরিবারগুলো এই শ্রেণীতে পড়ে।

মধ্যবিত্ত শ্রেণী (Middle Class): এই শ্রেণী দেশের উন্নত ভবিষ্যতের জন্য সচেতন, শিক্ষিত এবং সামাজিকভাবে বেশি সক্রিয়। তারা বেশিরভাগ সময় বাংলাদেশের নিজস্ব সাংস্কৃতিক মূল্যবোধে বিশ্বাসী এবং জীবনধারা আধুনিক হলেও ঐতিহ্যের ক্ষেত্রে পরিবারকেন্দ্রিক। এক্ষেত্রে ঢাকা, চট্টগ্রাম বা অন্যান্য শহরের কিছু কিছু মধ্যবিত্ত পরিবারের উদাহরণ দেয়া যেতে পারে, যারা চাকরি ও ব্যবসার মাধ্যমে মধ্যবিত্ত জীবিকা অর্জন করেন এবং সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠানে অংশগ্রহণ করে।

নিম্নবিত্ত শ্রেণী (Lower Class): এই শ্রেণীর মানুষের জীবনধারা বেশ সাধারণ এবং তাদের প্রধান চাহিদা খাদ্য, আশ্রয় এবং নিরাপত্তা। তারা অধিকাংশ সময় সহজ-সরল জীবনযাপন করে এবং শহরের পার্শ্ববর্তী এলাকাগুলোতে বসবাস করে। তাদের সাংস্কৃতিক পছন্দ ও জীবনধারা তেমন পরিবর্তনশীল নয়। উদাহরণস্বরূপ, ঢাকা বা অন্যান্য শহরের কাজের সুবিধা পাওয়া শ্রমিক শ্রেণী।

২. বুরদিউ মডেল: বুরদিউর মডেলটি সাংস্কৃতিক ভোগ ও শ্রেণীভিত্তিক পার্থক্যকে বিশ্লেষণ করে। বাংলাদেশের পরিপ্রেক্ষিতে এটা কিছুটা এরকম হতে পারে:

বুরদিউর “ক্যাপিটাল” ধারণা: বুরদিউ সামাজিক, সাংস্কৃতিক এবং অর্থনৈতিক “ক্যাপিটাল”কে গুরুত্ব দেয়। বাংলাদেশের মধ্যবিত্ত শ্রেণীর মানুষ নিজেদের শিক্ষা, পেশাগত সফলতা এবং সামাজিক নেটওয়ার্ককে প্রধান “ক্যাপিটাল” হিশাবে ব্যবহার করে, যা তাদের সমাজে উচ্চতর অবস্থান নিশ্চিত করে। উদাহরণস্বরূপ, একজন উচ্চমানের শিক্ষক বা উদ্যোক্তা, যিনি ভালো বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়েছেন, তাকে সমাজে একটি বিশেষ শ্রেণী হিশাবে দেখা হয়।

সাংস্কৃতিক ক্যাপিটাল: বুরদিউ বলেন, সমাজে একজন ব্যক্তি তার সাংস্কৃতিক পছন্দ, শিক্ষার ধরন, ভাষার ব্যবহার এবং অভ্যাসের মাধ্যমে শ্রেণীভুক্ত হয়। বাংলাদেশের শহুরে পরিবারের সদস্যরা সাধারণত বিদেশি ভাষা (ইংরেজি) এবং পশ্চিমা সংস্কৃতি গ্রহণ করে। তারা বিদেশী সিনেমা, মিউজিক, খাবার এবং ফ্যাশন পছন্দ করে। এর বিপরীতে, গ্রামীণ এলাকার মানুষরা তাদের সাংস্কৃতিক পছন্দে ঐতিহ্যবাহী এবং দেশীয় জিনিসকে রাখতে আগ্রহী।

সামাজিক ক্যাপিটাল: বুরদিউর মতে, একজন ব্যক্তির সামাজিক সম্পর্ক এবং নেটওয়ার্ক তাকে সমাজে উচ্চস্তরের নিয়ে আসে। বাংলাদেশে রাজনৈতিক, ব্যবসায়িক বা সামাজিক সম্পর্কও গুরুত্বপূর্ণ হয়ে দাঁড়ায়। যেমন, রাজনীতির সাথে সম্পর্কিত একজন ব্যক্তির সমাজে প্রভাব অনেক বেশি হতে পারে, অথবা বড় ব্যবসায়ীদের সন্তানরা সাধারণত ব্যবসা পরিচালনায় সক্ষম হয় তাদের পূর্বসূরিদের সামাজিক এবং অর্থনৈতিক অবস্থান দ্বারা।

অর্থনৈতিক ক্যাপিটাল: বাংলাদেশে যারা ব্যবসায়ী বা উচ্চপদস্থ চাকুরিজীবী, তাদের অর্থনৈতিক ক্যাপিটাল বুরদিউর বিশ্লেষণের সাথে মিলে যায়। তারা উচ্চমানের জীবনযাত্রা উপভোগ করে এবং তাদের অর্থনৈতিক সম্পদ তাদের সামাজিক অবস্থানকে সুদৃঢ় করে তোলে। উদাহরণস্বরূপ, দেশের বড় শিল্প গ্রুপগুলোর মালিকানাধীন পরিবারগুলো অর্থনৈতিক ক্যাপিটালের মাধ্যমে সমাজে প্রভাবশালী থাকে।

৩. লক-ইন প্রিন্সিপল: বাংলাদেশের বিভিন্ন সামাজিক শ্রেণী মধ্যে অভ্যাসের শক্তি প্রভাবশালী। লক-ইন প্রিন্সিপল এর মাধ্যমে মানুষ একবার যে সামাজিক বা সাংস্কৃতিক অবস্থানে অভ্যস্ত হয়ে যায়, তা পরিবর্তন করা কঠিন। উদাহরণস্বরূপ, গড়ে উঠা একাধিক ব্যবসায়ী পরিবার অথবা উচ্চশিক্ষিত সমাজ একবার প্রতিষ্ঠিত হয়ে গেলে, তাদের জন্য নতুন পরিবর্তন বা নতুন শ্রেণী ধারণা গ্রহণ করা কঠিন হতে পারে। যেমন, এক শ্রেণীর লোকেরা তাদের পারিবারিক ব্যবসা চালিয়ে যেতে থাকে, অন্যরা তাদের শিক্ষার ভিত্তিতে উচ্চতর সরকারি বা বেসরকারি চাকরি পেয়ে থাকে।

সারাংশ: সাইনাস মিলিও মডেল বাংলাদেশের বিভিন্ন সামাজিক শ্রেণী ও সাংস্কৃতিক পছন্দ এবং আচরণের মাধ্যমে সমাজের বিশ্লেষণ করতে সাহায্য করে। বুরদিউ মডেল বাংলাদেশের শ্রেণীভিত্তিক পার্থক্য, সাংস্কৃতিক ভোগ এবং সম্পর্কগুলোর মাধ্যমে সমাজে স্থান নির্ধারণ করতে ব্যবহৃত হতে পারে। এই মডেলগুলোর মাধ্যমে আমরা দেখতে পারি কীভাবে সামাজিক শ্রেণী, সাংস্কৃতিক অভ্যাস এবং অর্থনৈতিক অবস্থান একটি সমাজে মানুষের জীবনযাত্রা এবং পরিচয় গঠন করে।